搶玩具感覺是一個平凡到不能再平凡的育兒日常，但我想到之前看到《孩子的挑戰》裡面一段話
手足間的爭執是如此的普遍，以致被接受為是一個孩子行為的正常型態，但不能因為他例行的發生，就被視為正常，孩子並不需要去爭執。
我們太容易把這件事情視為理所當然，而忘記這些小細節都是培養孩子品格和技能的珍貴機會。我自己就是這樣，雖然斷斷續續有遇到這樣的情形，但我還沒有好好想清楚，要怎麼處理這件事。在makerparty時, 小哈的眼神突然提醒了我，他是一個需要引導，而不是需要幫助的孩子，也讓我想到蒙特梭利的吸收性心智。
吸收性心智 – 蒙特梭利
蒙特梭利認為孩子在3歲前，對於周遭的學習方式就像一台360度的相機一樣，不會有任何篩選過程，會直接喀擦喀擦，全部拍起來學起來。然後大部分的時候他會發展出模仿這些行為的模式。所以這時候不管任何事情，身教都比言教來得重要。所以當孩子有所疑惑時，最重要的是直接示範給他看，不然他喀擦喀擦的，都是別人搶走他玩具的畫面，也許還摸索不出來的他，很快就會學也用搶的了XD
所以回家以後決定好好做功課，思索清楚以後遇到搶玩具，我希望讓小哈學到什麼? 整理了一下自己已經做的，和未來打算做的。因為我本身是一個立場比較容易撼動的人，簡單說就是沒有原則啦，哈哈，所以帶孩子之後，對於比較大的事情(對，我覺得搶玩具是大事XD)，我都會刻意訂定規則和未來的做法，和老公討論定調，並且表達讓孩子知道，然後嚴謹的遵守。因為孩子需要這些清楚堅定的規則才能夠在限制中尋找自主和自由。這對我來說，也都是很好的練習和成長。
幫孩子建立所有權的概念
在這之前，我覺得很重要的是要先讓孩子接觸「所有權」或說是「物權」的概念。之前有分享過我們家刻意練習裡的練習被拒絕，為了讓小哈理解被拒絕的概念，我們從小就會一直跟他強調東西的物權，爸爸的、媽媽的、阿公的、阿嬤的，連帶而同要讓他理解的是，當東西不是你的，決定權不在你身上，當東西是你的，你可以自己決定。附上一篇我覺得寫的很詳細的物權介紹跟大家分享(留言)。
孩子的玩具被搶都沒有反應怎麼辦?
如果是小哈的玩具，那決定權就在他，由他決定是否願意分享，他沒辦法捍衛自己時，一定要介入幫忙！我們曾經騎著車去公園，一個比他大的孩子伸手就過來推他，要搶他的車子騎，我直接拉住車子，跟哥哥說，這是弟弟的車，你要問過弟弟可不可以借你騎喔？
「小哈，你要借哥哥騎嗎?」
搖搖頭。
「弟弟現在想要騎，沒辦法借給你喔。」
當下孩子還是一直拉扯，還轉頭請阿嬤幫忙。
也沒什麼好方法，手要堅持的抓住車子，繼續溫和堅定地跟他說我知道你想騎，可是這是弟弟的車，他不想借你騎，你可以等等看，他等一下去玩溜滑梯時願不願意借你喔。
如果是去親子館/親子餐廳，只要玩具很明顯看得出是誰正在玩，不過度佔用玩具的話，如果有人來搶，我會問小哈，你還想玩嗎? 如果小哈還想玩，我會跟另一個孩子說「小哈還在玩，請你等一下喔」。
現在小哈已經可以自己說話了，我會帶著他練習表達，自己說，「我正在玩，請還給我」，「我正在玩，請排隊。」「我正在玩，請等一下」，但他通常講的很小聲，我們會再練習大聲說一次，只是到了這個時候，通常玩具早就被拿走了XD。所以最後通常還是我帶著他，自己再跟另一個孩子說一次，如果孩子不願意歸還或是沒有反應，我會 #伸出手原地抓住他也抓住玩具，但不搶過來，一定要眼神看著這個孩子，態度溫和的再說一次小哈正在玩，請你排隊，通常孩子對於動作比較敏感，看到你伸手了，他放手的機會比較大。
目前是還沒有遇到孩子用力把玩具搶走，然後又沒大人管的畫面。如果真的遇到，我想像中，除非小哈大哭堅持要玩這個，轉移注意力也沒辦法，不然我不會跟其他孩子爭執，會回頭跟小哈解釋說明這樣的行為是不好的，並且確認並練習一次他理解什麼是正確的方式。
小哈現在有時候被搶，也會直接用力搶回來，如果發生其實我不太會刻意阻止他，因為我覺得這是語言能力有限的他的一種表達方式，但我會告訴他你可以用說的，然後再帶他練習一次。
不過這次makeparty一個學習就是，當下我不想打斷他的專注，所以就讓他一直玩，他的玩具讓別人搶走了其實他也不是太在意，因為當下還有很多其他好玩的機關，後來回家後跟他討論起玩具被搶走的事，雖然他有回應，但我覺得效果不如當場直接說明來得好，所以我覺得這種機會教育真的要當場花時間跟孩子說明比較好。
不過我想，搶玩具就是一段社會能力發展的過程。大部分的孩子應該都是先經歷被搶，無論如何教，我想也都會經歷搶別人玩具的過程，怎麼慢慢教，把小獸交成人類，應該是媽媽要滾動式學習的過程了。
